FELIZ AÑO 2013

ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES

 

 

 

 

SEMINARIO DE RESOLUCION DE EXAMENES PARA CACHIMBOS FIGMM

DECRETO N°02-2012-CNL-SUTEP

DECRETO N°02-2012-CNL-SUTEP

 

Lima, 13 de Octubre del 2012

 

CONSIDERANDO:

 

Que el actual gobierno de Ollanta Humala, de tendencia fascista, continúa aplicando el plan que el imperialismo ha trazado para el Perú. Esto es, mantener su dominio y como semicolonia sirva al salvataje de la crisis del sistema capitalista mundial. Para el efecto, Ollanta Humala emprende el negro plan de reducir el aparato estatal, reducir los gastos en salud, educación y pensiones y promover la privatización de esos sectores.

 

En este propósito estaba la llamada municipalización de la educación, pero que por la lucha del pueblo, fue derrotada. Ahora persiste trasladando la responsabilidad a los Gobiernos Regionales, pero que el porcentaje que destina para educación es cada año menor (no tiene la intención de destinar el 6% del PBI conforme lo establece el artículo 83 de la Ley de Educación Nº 28044), con lo cual queda al desnudo su negro plan. Del mismo modo, hoy pretende cambiar el régimen laboral de los docentes, adecuarlo al marco de la Constitución del 93, hacerlo flexible, eliminar la estabilidad laboral y así allanar el camino a la privatización de la educación. Para ello, ha tenido la colaboración de la dirigencia que usurpa el CEN del SUTEP, quienes en su condición de revisionistas y traidores presentaron al gobierno un proyecto de Ley para el cambio de régimen laboral, eliminar el derecho a la estabilidad laboral, proponer una evaluación degradante y humillante (sin precedente en la historia sindical en América) entre otros recortes. Con esta iniciativa, el gobierno presenta otro proyecto que también se basa principalmente en el cambio del régimen laboral. En este contexto se inició la Huelga nacional indefinida desde el 18 de julio y 15 de agosto, levantando nuestra plataforma de lucha como primer punto el archivamiento de los proyectos de Ley que estaban en la Comisión de Educación.

 

Durante el desarrollo de nuestra huelga nacional nos ha permitido obtener logros de nivel político de gran trascendencia la misma que marcará un hito en la historia del movimiento sindical. Hemos logrado desenmascarar el negro plan de privatización de la educación pública que está emprendiendo el gobierno de Ollanta Humala. Desentrañar y desenmascarar los proyectos de Ley que presentó el CEN del SUTEP, vía un Colegio de Profesores, así como el proyecto del gobierno. Ambos conducentes al recorte de los derechos de los trabajadores. Somos la única organización sindical en el país que sigue luchando por el archivamiento de esos proyectos de Ley y la vigencia de la Ley del profesorado con el lema: No queremos otra Ley, ya tenemos nuestra Ley! Hemos participado en más de siete reuniones de trabajo en la Comisión de Educación del Congreso en donde hemos planteado la posición de los maestros que defendemos nuestros derechos ganados. Por nuestra lucha persistente, a la fecha, sigue sin aprobarse estos proyectos de Ley. Hemos tenido un avance sin precedentes en nuestras filas producto del desenmascaramiento al CEN por su posición servil del gobierno de turno. Se ha fortalecido la necesidad de los maestros, de todo el país, para emprender el siguiente paso hacia la reconstitución del SUTEP retomando los principios con que el maestro Germán Caro Ríos fundó nuestra organización sindical en 1972.

 

En esta lucha hemos tenido costos, conforme es normal en todo proceso huelguístico: Muertos, heridos, encarcelados, perseguidos, procesos penales abiertos. Todo lo cual no nos amilana, al contrario nos da más valor. Pero en un momento de la lucha es necesario ver el estado de nuestra contingencia. La IV Asamblea Nacional de Delegados realizada el 12 de octubre ha determinado la necesidad de hacer una suspensión temporal porque nuestra batalla no ha terminado. Debemos reponer nuestras fuerzas, curar nuestras heridas, mejorar nuestra logística, renovar nuestra alianza con nuestros padres de familia que en todo momento nos han apoyado, a pesar de la campaña psicosocial de satanización emprendida por el gobierno y la dirigencia traidora del CEN del SUTEP. Por todos estos motivos la IV Asamblea Nacional de Delegados acuerda por unanimidad:

 

DECRETA:

 

1.    Suspender temporalmente la Huelga Nacional Indefinida iniciada el 15 de agosto del 2012, a partir de la fecha, con el propósito de reponer nuestras fuerzas, curar a nuestros heridos, oxigenar a nuestro contingente para volver a la lucha con mayor fuerza.

2.    Persistir en nuestra lucha por:

·         El archivamiento de los proyectos de Ley que se encuentran en la Comisión del Congreso de la República los mismos que pretenden conculcar derechos reconocidos por la Constitución y la Ley, cambiar el régimen laboral adecuándolo al marco de la Constitución del 93 y así allanar el camino a la privatización de la Educación Pública.

• Respeto y vigencia irrestricta a la Ley del Profesorado N° 24029 y su modificatoria 25212.
• Aumento del presupuesto del sector educación al 6% del PBI.
• Aumento de haberes según la canasta básica con carácter remunerativo y pensionable para docentes activos y cesantes.
• Hacer extensivo el pago de la bonificación del 30% por preparación de clases y pago de las deudas con su respectivo interés a todos los docentes del Perú sin necesidad de juicio.
• Evaluación y ascenso de nivel magisterial conforme lo dispone los art. 164 al 179, del reglamento de la Ley del Profesorado.
• Exigir la inmediata derogatoria de la Ley N° 29510, que destruye la profesión docente.

 

3.      Facultar al Comité Nacional de Lucha 2012 la convocatoria a un paro nacional de 24 horas cuando entre al debate, en el pleno del Congreso, el proyecto de Ley de despido para la privatización de la educación pública.

4.     Emitir pronunciamiento  de agradecimiento a los padres de familia quienes en todo momento han apoyado nuestra lucha, en defensa de la Escuela Pública, contra la privatización de la educación.

5.     Rechazar el bono de S/ 300 nuevos soles con que el gobierno de Ollanta Humala pretende comprar nuestra Ley del profesorado. No queremos dádiva, queremos el pago de nuestras deudas, que la Ley del profesorado nos reconoce.

6.    Convocar a la Convención de Lima Metropolitana para el día 17 de Noviembre del 2012, en la ciudad de Lima. Agenda: Formación del Comité Metropolitano. Comisión Organizadora Sute XVI Sector.

7.    Convocar a Convención Nacional para el día 24 y 25 de Noviembre del 2012, en la ciudad de Lima. Agenda: Evaluación de la HNI, aprobación del Plan de Lucha y Tareas para la nueva etapa.

8.    El día lunes 15 realizar Asambleas de Base con padres de familia, renovar la formación de los Frentes de Defensa de la Escuela Pública Gratuita y reprogramar las actividades académicas.

Clasistamente,

 

 

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ZENON C.PANTOJA FERNANDEZ

Presidente

Comité Nacional de Lucha

 

 

 

 

 

Es necesario informarnos. Este problema no ha concluido y no hay razón para que el CEN haya levantado la Huelga.

FUTURO MAESTRO ESCUCHA Y ÚNETE A LA LUCHA(DE LOS MAESTROS)

Los anteproyectos de ley de reforma magisterial y de la llamada ley consensuada,  propuestos por el gobierno y el CEN (Comité Ejecutivo Nacional – Patria Roja) del SUTEP se aplicarían a partir del año siguiente. Estas leyes buscan derogar la Ley del Profesorado (24029 – 25212), la cual ha sido ganada en años de lucha con mucho mucho sudor, sangre y sacrificio. Fue promulgada en 1984. A continuación haremos una breve comparación entre estas leyes.

LEY DEL PROFESORADO 24029 – 25212

•   Estabilidad laboral en la plaza, nivel, cargo, lugar y centro de trabajo.
•   La evaluación es permanente, integral y sistemática, toma en cuenta el curriculum así como cursos de perfeccionamiento y proyección a la comunidad.
•    Hay sanciones por comisión de diversas faltas pero se respeta la libertad de pensamiento. 
•   El sueldo se plantea en cinco niveles. El primer nivel ascenso es de manera automática por 5 años de servicio. 
•   Las remuneraciones implican un pago adicional de 30% del sueldo (que el Estado durante más de 20 años no ha querido pagar pero con juicios se están haciendo efectivos). 
•   El sueldo puede variar de acuerdo al costo de vida.

LEY DE REFORMA MAGISTERIAL Y CONSENSUADA

•   La estabilidad está sujeta a dos evaluaciones al año (exámenes escritos).
•   Uno puede ser destituido de la carrera (más de 5 años) por salir a protestar o hacer huelga. Así mismo por estar enfermo. Así mismo por faltar 5 veces en 2 meses o si el Estado considera que un profesor hace proselitismo político.
•   No puede ingresar a trabajar por delitos de “terrorismo” o “apología”.
•   Se establecen 8 niveles de pago. Hay vacantes limitadas para cada nivel. Los ascensos son solo por evaluación.
•   No contempla pago por preparar clases y no dice que el sueldo debe variar de acuerdo al costo de vida.
•   Plantea poner un mínimo de alumnos por aula muy elevado que hará desaparecer las escuelas rurales o urbanas marginales.
•   La ley consensuada del CEN del SUTEP dice que si un profesor no aprueba las evaluaciones pasará a ser apoyo administrativo y no podrá enseñar ( en otras palabras el título ya no vale).

Como vemos compañeros estudiantes. El gobierno quiere librarse de una Ley que sabe que le causa problemas (Ley 24029 – 25212). Esta ley actualmente es defendida por los SUTEP regionales (democráticamente elegidos y reconocidos) en huelga  desde el 15 de Agosto y representados a nivel nacional por  el Comité Nacional de Lucha. Creemos que se debe apoyar esta causa por el bien de nuestro futuro y de la educación para el pueblo.

MAESTROS SEGUIRÁN EN HUELGA

Como pueden observar, aproximadamente el 75% de los maestros del Perú, seguirán con la huelga en defensa de la ley del profesorado 24029.

 

Mas info: http://sutepoficial.blogspot.com/

¡¡NI UN PASO ATRAS!!

¡La huelga continua!... Es la afirmación de los maestros de las bases del SUTEP, en rechazo a la traición hecha por la “dirigencia oficial” CEN SUTEP (dirigido por Patria Roja) enquistada en el sindicato de maestros  y en la Derrama Magisterial desde hace décadas, Quienes han manejado bajo intereses personales y de grupo los aportes económicos de los maestros, así como el permitir que la educación pública no sea respetada como derecho de todos los peruanos.

Padres de familia y jóvenes estudiantes, hoy los maestros de las bases del SUTEP han decidido continuar la huelga en defensa de sus derechos como trabajadores de la educación y también en defensa de la educación pública, pues reconocen  que el gobierno no cumple con su función, que es asegurar educación gratuita y de calidad para todo el pueblo, no cumple con la ley misma, pues en la Ley general de Educación 24028 se dice bien claro que el gobierno debe de invertir no menos del 6% del PBI, sin embargo solo invierte el 2.9 % del PBI y como consecuencia de ello tenemos colegios en muy mal estado sin aulas adecuadas, sin suficiente  personal docente (algunos de ellos mal capacitados) y de servicio, no hay bibliotecas y salas  computo equipadas, etc.; y ni que decir de las universidades e institutos. Con todo esto buscan que el padre de familia cargue con esa responsabilidad pagando numerosas cuotas que le piden y aun así dicen que la niñez,  juventud y su educación son prioridad.

 

 A pesar de toda la problemática el CEN SUTEP – Patria Roja, anuncia el fin de  la huelga. No es la primera vez que esta dirigencia oportunista encabezada hoy por René Ramírez, traiciona las huelgas del Magisterio, las cuales han buscado respeto y mejoras de las condiciones de trabajo para los maestros y con ello defensa y mejora de la educación de nuestros hijos. Este CEN SUTEP no defiende ni representa los intereses de  los maestros del Perú pues las bases a nivel nacional lo vienen desconociendo, y hoy más que nunca, pues sin consultar verdaderamente a sus bases han terminado la huelga, nunca defendieron la Ley que los maestros reconocen como suya, “Ley del profesorado 24029”; por el contrario plantearon un Proyecto de  “Ley consensuada” la cual es similar a la propuesta del gobierno , en la cual no hay respeto claro a los docentes ni a nuestra educación como derecho, dejando camino libre a las medidas privatistas de la educación pública, como la racionalización la cual plantea cerrar aulas y escuelas que no tengan como mínimo 40 estudiantes ( la UNESCO plantea como criterio pedagógico un máximo de 20 a 25 estudiantes por aula), la Regionalización o “municipalización” de la educación (medida adoptada en Chile , en donde hoy la educación es privada), etc. Toda esta situación es apoyada por la prensa vendida al gobierno y lo único que hacen es mal informar a la población, ya que informan lo que les conviene (acaso han informado verdaderamente que dice la ley del profesorado que los maestros defienden)

 

Por todo ello hacemos un llamado a toda la población a respaldar en todas las formas posibles a los maestros en huelga, pues no solo defienden sus derechos si no el derecho a la educación de todo el pueblo.

 

¡ ABAJO LA TRAICIÓN DE CEN SUTEP - PATRIA ROJA !
¡ POR LA VIGENCIA DE LA LEY DEL PROFESORADO 24029 Y LA DEFENSA DE LA EDUCACION PÚBLICA !
¡ VIVA LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA !

 

 

Comité de Apoyo a los Maestro Clasistas del SUTEP

En Memoria al estudiante cantuteño Walter Bravo Trinidad asesinado durante el gobierno militar de Francisco Morales Bremudez..

Walter  Eleazar Bravo Trinidad, quien  hoy estaría cumpliendo 57 años, murió  luego de haber sido golpeado, como consecuencia de la represión  policial de la   dictadura de Morales Bermúdez  en la Universidad Enrique Guzmán y Valle "La Cantuta" hace 35 años. Durante la toma de la Universidad.  Previo al receso de la UNE el año 1977.  Él vivía en la Residencia Universitaria. 

 Había nacido en Cajacay,  un 27 de setiembre de 1955,    dentro del admirable hogar que conformaban : Leonidas Y  Emilia  y como vivificante fruto de su ejemplar unión.

A la luz de los años... 

 valió la pena este aleve asesinato con cualesquiera intención?

Este execrable asesinato fue en 1977. Cuánto nos hubiera gustado que se sienten al banquillo de los acusados los autores materiales e intelectuales de este hecho que quedó impune.

 La responsabilidad política por este crimen, le corresponde a la dictadura de Morales Bermúdez, quien tuvo que dejar el paso a la democracia tradicional, luego, que en el paro del 19 de julio de 1977, el pueblo en pleno le dijera YA NO.

 Pero, jamás olvidaremos la esencia de ese tipo de gobiernos dictatoriales y asesinos, del cual fuimos víctimas los sufridos familiares y cajacainos, por supuesto, claro que en mayor medida los estudiantes de La Cantuta, entre ellos nuestro MARTIR CAJACAINO, los estudiantes en general y el pueblo peruano.

Lo recordamos permanentemente, demostraba gran corrección, era transparente, locuaz, de gran personalidad, valiente, definido, carismático, sincero, sociable, amante de los sucesos sociales, inteligente...

Comentario: El pueblo chosicano lo recuerda a quien en vida fué el estudiante cantuteño Walter Bravo Trinidad , asesinado durante una movilización de los estudiantes de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA CANTUTA, previo al receso en el año 1977, durante el gobierno militar de Francisco Morales Bermúdez  , el estudiante recibe impacto de bala en el cuerpo por parte de FFPP, hecho que se produce en el puente de la Papelera, luego de varios días el agoniza, sólo los periódicos informaban del Comunicado del Comando Conjunto…

EDUCACIÓN CAPITALISTA

¿Hay carencia de espíritus de empresa en los países atrasados? No se deja de hablar que somos atrasados porque carecemos de “espíritus de empresa”, de “iniciativa empresarial”, de  “liderazgo”, etc. En ausencia de este tipo de hombres, dicen los subjetivistas, no hay quién impulse el desarrollo económico del país...Pero hay que entender que en un país como el nuestro ya no hay posibilidad de desarrollo económico de tipo capitalista en razón de nuestra dependencia absoluta a países industriales monopolistas.

Para rebatir esta tesis absurda, hay que partir de este punto, bien dicho por Paul Baran: “En todas partes del mundo y en todos los periodos de la historia han existido hombres emprendedores, ambiciosos y despiadados que tuvieron la oportunidad y la disposición de “innovar”, de llegar a un primer plano, de conquistar el poder y de ejercer la autoridad. En el pasado esta élite de hombres eran los caciques de las tribus, en otras los caballeros, los cortesanos y los dignatarios eclesiásticos, mientras en otra fase los príncipes, mercaderes, los aventureros, los exploradores y los pioneros de la ciencia.

Finalmente, durante el último periodo del desarrollo histórico —en la época del capitalismo moderno—, ha dado lugar al surgimiento del empresario capitalista que organiza la producción industrial y somete a su control enormes concentraciones de capital.

Fijémonos en esta frase: “empresario capitalista que organiza la producción industrial y somete a su control enormes concentraciones de capital”.

¿Pero qué supone todo esto? En primer lugar, que la aparición de hombres emprendedores y ambiciosos no es exclusivo de nuestra época. Tal tipo de hombres los hemos tenido siempre en cada época histórica.

En segundo lugar, que en una determinada época histórica, la de la gestación y nacimiento del capitalismo moderno, estos tipos de hombres dedican su capacidad a la acumulación de capital, y descubren que la mejor forma de realizar este objetivo era la inversión en las empresas industriales. Es decir, tipos de hombres dedicados a la producción industrial, que caracteriza al capitalismo propiamente dicho, y no como es el caso de los países atrasados, que se caracterizan por la producción mercantil. Pero para que surgiera este tipo de hombres emprendedores industriales, hubo ciertas condiciones especiales, tanto espirituales como materiales, y no respondía al querer y capricho del tipo emprendedor industrial, sino que las condiciones históricas lo exigían5. Esto es la única forma de comprender histórica y sociológicamente este punto de vista. Así tenemos el desarrollo económico del capitalismo en algunos países, pero a la vez este desarrollo capitalista estancaba el desarrollo capitalista de los hoy países atrasados.

Es por ello que hoy en día en países como el nuestro nos imponen una educación que les sirva a ellos (Educación Capitalista), en la cual nos moldean ideológicamente y nos forman individualistamente; donde nos quieren hacer entender que todos somos simples mercancías. Donde su filosofía imperante es: Todo se compra, todo se vende.

CONFERENCIA SOBRE LA EDUCACION

PRONUNCIAMIENTO

Hacemos llegar a toda la comunidad Universitaria de Lima nuestro más sincero y fraterno saludo, ya que como estudiantes vemos la necesidad de pronunciarnos sobre la problemática que viene atravesando la Educación Pública y en particular el Magisterio Peruano.

La Educación en general debe entenderse como un fenómeno histórico – social, indesligable de toda estructura económica y superestructura política, es en consecuencia reflejo de una etapa dada de formas de producción y organización que se dan en una determinada época social. La educación tiene carácter de clase porque la sociedad esta jerarquizada en clases sociales.

Es totalmente inconcebible también entender el problema educativo, sin entender el problema presupuestario y político del sector educativo, como manifestación que a nivel Internacional se desenvuelve el Neoliberalismo, aplicando cabalmente sus políticas “Liberalización del Estado” “El modelo Empresa – Lucro Mediático”, dado que, todo lo que no produce algún beneficio lucrativo no permite liberar al Estado de sus responsabilidades; de ahí la existencia de leyes y decretos con tales fines, en términos más sencillos privatización, munipalización, etc.

La problemática peruana atraviesa en concreto la aplicación del neoliberalismo, no solo apuntando a la privatización de la Educación, sino profundizar su propósito: Liquidar la estabilidad laboral y asumir la ofensiva de suprimir todas las conquistas, derechos y libertades ganadas por los maestros que les costó lágrimas y hasta derramamiento de sangre.

La masa organizada representada en el SUTEP, actualmente está llevando a cabo la Lucha con firmeza y contundencia porque es justa; viene llevando a cabo una lucha aplastante a los sectores que han traficado siempre las huelgas, CEN (ahora vilmente planteando derogatorio de la Ley N°24029, cuestión que el magisterio viene luchando por su defensa)

También a sectores oportunistas que buscan el enquiste en la dirección para desviar la orientación de la lucha a caminos electoreros y capituladores. Los maestros se movilizan, agitan y propagandiza a diario en las calles ganando cada vez respaldo de las masas del magisterio y desenmascarando a falsas dirigencias.

Toda una lucha se refleja en una plataforma que denota la defensa ó conquista reivindicativa de derechos para el pueblo. Los maestros exigen “Archivamiento de la Reforma de la Carrera Pública Magisterial” por ser atentatorio en desmedro de los intereses de los maestros y que evidentemente dicha consigna se ajusta al criterio único de los mismos.

Asimismo es necesario que nos identifiquemos más con toda lucha popular en general, no olvidando que como intelectuales debemos de enraizar y encarnar su lucha, más aún, dado que la arremetida que da el gobierno es de carácter privatista a la educación, nuestra responsabilidad es mayor. Buscar desarrollar más la lucha; no converger por converger, sino unidad en función a criterio único y elevarla.

Nosotros como estudiantes debemos ir entendiendo lo fundamental de la lucha, de que es justo, que la lucha tiene objetivo  políticos, de que las masas determinan las cosas; y aplicando en buscar unificarnos más (amplio – unificado y coordinado) y de elevarlo (elevar la lucha reivindicativa) en tal motivo debemos buscar articular un movimiento que tenga posición de clase.

¡Abajo los parásitos del CEN que trafican con las Luchas del Magisterio!

¡Abajo el oportunismo electorero y conciliador!

¡Viva la Lucha  del SUTEP Clasista!

¡Viva la huelga indefinida!

¡Por una educación Nacional, Científica y Democrática!

ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES FIC

Se convoca a todos los estudiantes de la Facultad e Ingenieria Civil a la primera asamblea del ciclo 2012 - II este jueves 6 de setiembre al medio día.
Convocan: TEFIC - CEIC

Basta ya de abusos en la matricula..!!
Participacion estudiantil en todos los niveles de decisión de la Facultad.!!

CIRCO ELECTORAL EN LA UNI

LA UNI SE HA CONVERTIDO EN UNA GRAN TORTA, Y QUE EN ESTAS ELECCIONES PARA ASAMBLEÍSTAS TODO QUIEREN LA TAJADA MAS GRANDE; YA SEA LA "A" Ó LA "B" Ó LA"C".

El tema de las elecciones de autoridades ha sido tema de debate desde los orígenes de la reforma universitaria, alzado como consigna ¡la democracia!, en distintos momentos. Definitivamente dependiendo del contexto social el concepto de democracia tendrá una significación distinta, así durante cada sistema económico social se genera un concepto propio de democracia acorde a los intereses de clase. Actualmente existe confusión respecto a la democracia, muchas veces se la nombre y renombra indistintamente sin precisar exactamente su carácter de clase; es así que en la universidad todos se autodenominan democráticos, ante ello diferenciamos claramente que muchos asumen en los hechos la democracia burguesa.

Como es evidente, las 3 Listas inscritas para elegir a los docentes miembros de la Asamblea Universitaria lo único que revelan y garantizan es más de lo mismo: corrupción, incapacidad, servilismo, mayor profundización del modelo Universidad - Empresa, etc. No importa que un año sean de la A y después de la B o de la C, al fin y al cabo el pago es bueno..Que funcionario o Docente con cargo no es miembro de la Asamblea? Ser asambleísta es solucionar su problema económico y de vida. Por arte de magia si sales elegido te ofrecen una Dirección, una Jefatura, tal vez un Vicerrectorado o algo más, pero ten la seguridad de que algo se pesca, aunque sea la promesa; No es cierto Ing. Alvarado (Presidente de ADUNI). 

La UNI actualmente es eso, un mercado donde todo se compra y se vende; donde la traición, la mentira y lo más protervo del ser humano tiene su asiento. Unos y otros son iguales. Piqué y Zaldivar son lo mismo, Franz Peralta y Bilma Osorio son siameses, el inefable Romero Goytiendia y Sergio Cuentas son compinches, Circe Randinel y Becerra están hermanados y ¿ qué de las cabezas?: Padilla y señora Asmat, Becerra, Zaldivar, Pique y los ocultos Cataño Cauti, Mauro Zevallos y German Grajeda? Están detrás de todo este circo, digitándolo y frotándose las manos entre ellos, ¡quién da más! ¿y ahora como compro? ¿y por cuanto? El mercado sigue y la UNI es arremetida por estos grupos de siempre, que es mero reflejo del sistema en nuestra sociedad.

Hacerle creer a los Docentes y Estudiantes de la UNI que en el voto están ejerciendo plenamente su participación democrática y que mediante ello está determinando el rumbo de la universidad y por ende el de la sociedad. De esta manera buscan doblegar ideológica y políticamente a todos, y es efectivamente lo que hacen elecciones tras elecciones creando falsas ilusiones y esperanzas de cambio. Nuestra labor debe ser totalmente distinta, desarrollar la conciencia de los estudiantes y docentes.

Entre los estudiantes podemos ver que quienes participan activamente de este tipo de métodos electorales, devienen en graves desviaciones políticas; así empiezan con elucubraciones mentales confundiendo a las masas y traicionando sus intereses; concepciones como poder determinar las contradicciones internas dentro de las autoridades y con cuál de ellas debemos desarrollar alianzas, incluso, electorales; o darle esperanza a las masas estudiantiles de que algo podrán hacer en el cogobierno o que su voto podrá determinar en la política y administración de la universidad, claro ejemplo es la Lista "C" que cuenta con varios operadores políticos - tanto entre estudiantes y docentes - y que se tildan de Progresistas ó Vanguardia ó Izquierdistas pero que en la practica han convivido y parasitado junto con las demás listas; ya sea la encabezada por Pique o Padilla.

CONCLUSIÓN: solo con el poder de las masas podemos arrancarles derechos a las autoridades, será solo su despliegue lo que permitirá la transformación de la universidad.

DOCENTE UNI: NO SEAS PARTE DEL CIRCO

LISTA "A"

LISTA "B"

LISTA "C"

NUEVOS DECANOS INTERINOS

Los siguientes Decanos Interinos dejan su cargo para que se cumpla el Art.Nº01; luego los nuevos decanos interinos deben  convocar a Elecciones para Decano en su respectiva Facultad.; los representantes estudiantiles están obligados a convocar a Referéndum Estudiantil.

Decano Interino FIECS: Victor Manuel Valdiviezo Benavides

Decano Interino FIQT: Carlos Morales Comettant

Decano Interino FIA: Gilberto Alejandro Mendoza Rojas

Decano Interino FIEE: Medina Ramos Carlos Celestino

LOS NUEVOS DECANOS INTERINOS A PARTIR DE HOY  SON:

NUEVO DECANO INTERINO FIQT: Julia Victoria Salinas Garcia

NUEVO DECANO INTERINO FIA: Beatriz Castañeda Saldaña

Nuevo Decano Interino FIEE (Sigue en el cargo): Medina Ramos Carlos Celestino

Nuervo Decano Interino FIECS (sigue en el cargo): Victor Manuel Valdiviezo Benavides

¡POR LA DEFENSA Y GRATUIDAD DE LA EDUCACIÓN!

¡VIVA LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA DE LOS MAESTROS DEL PERÚ!

El Círculo Estudiantil José Carlos Mariátegui hace llegar a los estudiantes y pueblo en general un saludo fraterno y combativo, hoy ante la arremetida reaccionaria creemos que es de imperiosa necesidad sumar esfuerzos para continuar la ardua lucha que viene emprendiendo nuestro pueblo peruano y todas las naciones oprimidas contra el sometimiento del imperialismo, principalmente yanqui, que en correspondencia a sus planes económicos y políticos sigue saqueando nuestras riquezas en confabulación con la gran burguesía, fieles sirvientes a los intereses extranjeros y que dicho poder económico

Este sometimiento hacia el imperialismo y el carácter servil de la Gran Burguesía se viene manifestando continuamente en nuestro país, lo identificamos en las mineras que bajo la voz de extraer los minerales y bajo el discurso que ello trae desarrollo a nuestro país dejan de lado los verdaderos intereses de las clases explotadas; a quienes dejan sin sus tierras y contaminan sus aguas impidiendo el desarrollo de la agricultura. De la misma manera este sometimiento se expresa a nivel de la Educación, y es que el imperialismo sabe que un pueblo educado científicamente es un pueblo que busca su liberación, es por ello que viene aplicando su política de privatización de la educación.  

El plan neoliberal del imperialismo, particularmente norteamericano, tiene como objetivo profundizar su dominio económico y político en nuestro país, a través de sus instrumentos FMI, BM, OMC, BID. Dentro de su tarea de restructuración del Estado y la flexibilización laboral, con el argumento falaz de que el Estado es muy grande y obeso y debe ser reducido y/o modernizado, este gobierno sirviente del imperialismo y de las clases explotadoras, pretende deshacerse de su función social (salud, educación, seguridad social, etc.) a través de las privatizaciones y el consecuente despido masivo de los trabajadores encargados de ejecutar la función social.

El actual régimen, encabezado por el títere Ollanta Humala viene implementando la política de largo plazo del Neoliberalismo; impuesto por el imperialismo norteamericano, superpotencia hegemónica única, hundiendo en mayor explotación, hambre y miseria al pueblo peruano, convirtiéndose en enemigo número uno de las naciones oprimidas. En el sector educación designaron como Ministra de Educación a Patricia Salas, quien participó en la elaboración del Proyecto Educativo Nacional al 2021, es ex presidenta del Consejo Nacional de Educación; también fue promotora de la Ley General de Educación N° 28044 que define la educación como “un servicio público” y de la fracasada

“Municipalización de la Educación” que era un paso previo a la privatización, gestora de la privatista Ley de Carrera Pública Magisterial, destinada al cambio de régimen laboral de los docentes para facilitar su despido masivo y allanar la privatización.

Por su parte la embustera burocracia enquistada en el CEN no tuvo mejor idea que convocar a un inservible paro de 24 horas el pasado 12 de julio lógicamente esta ridícula medida no ejerció presión significativa sobre un Estado que por su carácter de clase jamás se interesará en mejorar la educación pública. Así la burocracia del SUTEP (Patria Roja) fiel a su tradición se coloca a la cola de la burguesía con el único propósito de mantener sus privilegios y la administración de la jugosa “Derrama magisterial” El pasado 14 de junio los usurpadores del CEN del SUTEP (Patria Roja) consumaron la más grande traición a los maestros al presentar su llamada “Nueva Ley del Profesorado” (Ley Docente Consensuada) que no es otra cosa que la pérdida de la estabilidad laboral, mediante la ubicación de los docentes como personal administrativo, en la práctica es el contubernio de la Dirigencia Nacional del CEN con la Ministra Salas, el cual sirvió como globo de ensayo para que el 28 de julio Ollanta Humala, con los mismos argumentos de Patria Roja manifestara la presentación de la llamada Ley de Desarrollo Docente, hoy denominado Ley de Reforma Magisterial ingresado al Congreso de la República el último 07 de Agosto bajo el proyecto de Ley N° 1388/2012-PE, apuntando en el mismo norte, que es liquidar la Ley del Profesorado N° 24029 y su modificatoria la 25212, desapareciendo la estabilidad laboral y demás derechos conquistados por el magisterio en históricas jornadas de lucha.

Ante esta situación rechazamos tajantemente la burocratización del magisterio por parte del CEN Sutep (Patria Roja) y la actitud policiaca que vienen asumiendo sus dirigentes desde antes y durante el desarrollo de la huelga nacional indefinida emprendía por las bases del Sutep, muestra de ello son las siguientes declaraciones: "¿Qué espera el Poder Judicial para denunciar a los dirigentes del CONARE?" René Ramírez Puerta Secretario General del CEN SUTEP (RPP, 26 de julio 2012), mostrando claramente su posición anti magisterial, poniéndose en contra de los maestros que decidieron emprender la huelga, que decidieron defender en las calles con lucha sus Derechos. A estos traidores no les quedo otra, como están acostumbrados, a recurrir a sus fieles aliados: el gobierno. También rechazamos el sectarismo y las posiciones antidemocráticas manifestadas en las elecciones de dirigentes en el magisterio, método por el cual patria roja viene usurpando la dirigencia del Sutep, manifestado conchudamente de esta manera: Un periodista preguntó a René Ramírez Puerta (Secretario General del CEN SUTEP): “¿Y qué tan democrático es el Sutep?”, Ramírez dijo: “El sindicato tiene normas establecidas en el estatuto…si el Congreso Nacional decide hacer elecciones universales lo hace...” el entrevistador replicó: “¿Hace cuanto no se elige al Secretario General en elecciones universales” Ramírez muy suelto de huesos respondió: “No se ha elegido nunca por elecciones universales” (On Line TV Canal N, 09 de julio de 2012), ante esta situación burocrática planteamos nuestro respaldo a las bases del magisterio que vienen organizándose bajo la política de reorientar y reconstruir el SUTEP desde las bases hasta el CEN, objetivo que se lograra en plena lucha de masas desenmascarando a los oportunistas de viejo y nuevo cuño; desenmascarando a los usurpadores de patria roja y a los que busquen obtener intereses personales, grupales y electoreros. 

¡VIVA LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA DEL MAGISTERIO!  Y vivan las luchas que nuestro pueblo peruano viene emprendiendo, estas luchas son manifestación de la crisis del imperialismo, fase superior del capitalismo; por ello también rechazamos esas posiciones eclécticas que resumen la lucha a un cambio de constitución y cambio de modelo económico, desde hace ya mucho tiempo el objetivo no es el modelo económico, sino el sistema económico, el sistema capitalista es quien trae pobreza y miseria en el mundo entero. Estas jornadas de lucha deben preparar a las masas para su verdadera liberación.

Nosotros como estudiantes no somos ajenos a esta problemática y somos testigos de la arremetida contra la universidad pública, por ello corresponde la DEFENSA DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA y ante el desarrollo del movimiento estudiantil y popular el estado reaccionario viene criminalizando la protesta popular, ante ellos debemos politizar y organizar a las masas…DEFENDER LA ORGANIZACIÓN GREMIAL, CONSTRUIR Y RECONSTRUIR LOS GREMIOS ESTUDIANTILES para desarrollar la lucha estudiantil y ponerla al servicio de la lucha popular. Finalmente hacemos un llamado a sumarse a la lucha del magisterio y a las luchas de nuestro pueblo en general, como estudiantes es nuestra tarea entregarnos de corazón a nuestro pueblo.

¡VIVA LA HUELGA NACIONAL INDEFINIDA DEL MAGISTERIO! ¡VIVA LAS BASES DEL SUTEP!

¡POR LA REORIENTACION Y RECONSTRUCCION DEL SUTEP, DESDE LAS BASES HASTA EL CEN!

¡POR LA DEFENSA DE LOS DERECHOS LABORALES DE LOS MAESTROS, OBREROS Y TRABAJADORES Y LA DEFENSA DEL AGUA Y LA TIERRA DE LOS CAMPESINOS!

¡POR EL AUMENTO DEL PRESUPUESTO AL SECTOR EDUCACION AL 6% DEL PBI!

¡CONTRA LA CRMINALIZACION DE LA PROTESTA POPULAR!

PRONUNCIAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE SAN MARCOS SOBRE LA PROBLEMÁTICA DEL MAGISTERIO

DERECHO A LA EDUCACIÓN: UN SUEÑO LEJANO DE ALCANZAR EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA

Con este titulo he querido despertar conciencia entre los lectores que tiene acceso a esta publicación, como todos sabemos los peruanos tenemos derecho a un educación, que el Estado garantiza a través de sus instituciones públicas pero para obtener tal privilegio   sobre todo acceder a la formación profesional los jóvenes que ya han terminado sus estudios secundarios deben prepararse en una academia para poder estar a nivel de los exámenes de admisión que exigen la universidades privadas y públicas haciendo un esfuerzo extenuante para el pago de este servicio de muchos padres de familia con el fin de otorgar a sus hijos un porvenir mejor, logrando superar estos dificultades, se les presenta  en cada proceso de admisión otro obstáculo de reunir  el dinero para el pago de derechos del examen de admisión.  

Pero esta situación no minimiza las expectativas de los jóvenes por elegir una universidad, por diversos motivos  que estimulan su elección, deposita la confianza en esa casa superior  su formación profesional que ejercerán durante toda su vida para convertirse en elemento útil,  siendo agentes productivos y generador del desarrollo económico, social y cultural en beneficio de la sociedad.

Es de conocimiento  que Universidad Nacional de Ingeniería a través de los tiempos ha consolidado su prestigio siendo reconocida como la universidad que propone los paradigmas de la investigación científica y tecnológica, viéndose reflejada por el gran numero de postulantes en cada proceso de admisión.

Sin excepción alguna las universidades estatales cada año establecen las tasas de pago para el proceso de admisión en sus diferentes modalidades,  porque  cada  universidad  es  autónoma  en  su  régimen  normativo,  de  gobierno,  académico, administrativo y económico.  Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la Constitución y de las leyes(Artículo 18° constitución política del Perú)

Entonces,  qué sucede si la suma para el derecho de admisión de la Universidad Nacional de Ingeniería esta entre las más caras de las universidades publicas y privadas, tal como ocurre en este proceso de admisión, pues lo que es lógico, que muchos jóvenes no postularan por no contar con dicho suma.

Este articulo tiene su razón  de protestar contra la universidad de ingeniería quien hace uso y abuso de esta facultad otorgado por el Estado por limitar el derecho a educación de jóvenes por cuestiones meramente económicos. En el siguiente cuadro compararemos los costos por derecho de admisión de las diferentes universidades públicas y  privadas.

En pocas palabras la educación en esta universidad publicaes selecta, elitista  y solo accederán a ella los que de alguna forma tengan el poder económico  para acceder a este privilegio, pero en estas líneas  he de nombras las leyes vigentes de nuestra legislación que garantizan el derecho a la educación superior,  legislación  internacional, conferencias sobre este derecho.

En la Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe se realizó del 4 al 6 de junio de 2008, en Cartagena de Indias, bajo los auspicios del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO-IESALC) y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, con la colaboración de los gobiernos de Brasil, España, México y Venezuela. La "Declaración de la CRES 2008 en América Latina y El Caribe en  el párrafo de apertura, dice: "La Educación Superior es un bien público social, un derecho humano y universal y un deber del Estado.  Ésta es la convicción y la base para el papel estratégico que debe jugar en los procesos de desarrollo sustentable de los países de la región."

En la declaración universal de los derechos humanos en su articulo 26 inciso 1 establece  en uno de sus párrafos “La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.”

La importancia de citar este artículo es porque  el Perú a subscrito el acuerdo internacional de la ONU cuyos principios están regidos en la declaración universal de los Derechos Humanos, siendo reconocido la educación superior como un derecho fundamental e irrenunciable obligando a los Estados subscritos a impulsar su universalización dentro de su territorio.

En la constitución política delPerú (C.P.P) en su  Artículo 17°. La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del Estado, la educación es gratuita. En las universidades públicas el Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos económicos necesarios para cubrir los costos de educación.

Según el criterio establecido por el Tribunal  Constitucional, organismo encargado de la correcta interpretación de la constitución,  a través  del  EXP. N.° 00607-2009-PA/TC establece que el derecho a la educación adquiere en el caso de la educación superior o universitaria una especial importancia, dadas las particulares características de la formación brindada en este nivel de estudios, que responden a la promoción y satisfacción de determinados bienes valiosos para el individuo y la comunidad. En dicho contexto, el Estado debe velar porque el desarrollo de las actividades indicadas se genere y desenvuelva satisfactoriamente, de modo tal que los estudiantes alcancen una formación profesional adecuada.

En EXP. N.° 00607-2009-PA/TC, del año 2010 establece que la educación posee un carácter binario en razón de que no sólo constituye un derecho fundamental, sino también un servicio público, dado que se trata de una prestación pública que explicita una de las funciones–fines del Estado, de ejecución por el propio Estado o por terceros bajo fiscalización estatal, y que, indudablemente, constituye, además de un elemento esencial en el libre desarrollo de la persona, un bien de trascendental importancia en la función social del Estado recogido en los artículos 13 y 14 de nuestra Carta Magna y que se vincula directamente con el fortalecimiento del sistema democrático y con el desarrollo económico y social del país. 

 

En estos pronunciamientos del Tribunal Constituyente establecen la educación  superior es un derecho fundamental  garantizando la intervención del Estado cuando sea obligatorio su pronunciamiento y la supervisión de las universidades cuando trasgredan las normas imponiendo arbitrariedad en sus acciones y facultades que  tetan al derecho a la educación y acaso el monto excesivo  que se le impone al postulante esta universidad, inalcanzable para algunos  no atenta contra el derecho a la educación.

En la  LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, Ley Nro.  28044 promulgado en año 2003  en su articulo  4°.- Gratuidad de la educación.

La educación es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la presente ley.

En  esta ley  reconoce  la gratuidad de  la educación en todos sus niveles, si bien es cierto que el Gobierno  Peruano no cubre la gratuidad de la educación superior siendo una deuda pendiente con los miles de ciudadanos esto no debe ser escusa para las universidades respaldados en su autonomía hagan uso de sus facultades para establecer las diferentes tasas de pago  inaccesibles para muchos estudiantes, pues acaso las autoridades  administrativas de la Ingeniería  se olvidan que esta es una universidad de origen publica, es decir pertenece al Estado, creada sin fines de lucro para un servicio publico, pero  con los montos establecidos en este proceso de admisión, el mensaje es claro y contundente “La educación en esta universidad es para aquellos estudiantes que tenga poder económico para acceder a ella”.

Con esta líneas he tratado de alcanzar un realidad que día con día es mas común entre nosotros y lo peor de todo esto es que nosotros lo admitimos y lo aceptamos las condiciones impuestas que limitan nuestros derechos a la educación.

Como estudiantes debemos ser consciente si vulneran nuestros derechos es por nuestro propio desconocimiento, porque un hombre ignorante de sus derechos que le asiste es un hombre indefenso contra los abusos  de otro.

'EXIGIMOS UNA EDUCACIÓN PUBLICA GRATUITA, CIENTÍFICA Y POPULAR!